CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE QUE NOS PARECEN MAS CONGRUENTES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS. G5M2U2S6

La educación no es como muchos consideran que es un tema trivial y fácil de medir y tener contenidos educativos cualquiera. No es así muestra de ello es que existen diversas corrientes educativas.
Después de haber leído el documento de Pere Marqués y su guía de trabajo puedo agregar las siguientes concepciones de aprendizaje, que nos parecen más congruentes, con el enfoque de las competencias son:

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Constructivismo. J. Piaget, con un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Considerando tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos.
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. De manera importante hay que destacar que todos los proyectos, modelos educativos y contenidos temáticos podrán tener éxito si no parten del contexto social y cuentan con la aceptación de nuestros alumnos.
¿POR QUÉ?
Aunque los autores presenten distintas propuestas de corrientes educativas existen varias coincidencias como:
1. Todo aprendizaje debe ser significativo, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos.
2. El desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje debe partir de la adaptación de los individuos al medio, debe contener un desarrollo cognitivo.
3. también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), inseparable de la situación en la que se produce. El aula debe ser un campo de interacción de ideas y representaciones y valores.
Elaboró: Manuel A. Frías F.